Contoh RPP kelas VIII/1 K'13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R  P  P  )

Madrasah                            :  MTsN TANJUNGTANI

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas                                    :  VIII / 1

Standar Kompetensi          :  1. Memahami peradaban masyarakat Islam pada masa  Bani Abbasiyah

Kompetensi Dasar             :  1.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam  pada masa Bani  Abbasiyah

Alokasi Waktu                    : 6 minggu x 2 jam pelajaran @40 menit

  A.    Kompetensi Inti

1.      Kompetensi Inti (KI 1) :

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang diantunya.

2.      Kompetensi Inti (KI 2) :

Menghargai dan menghayati perilalu jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.      Kompetensi Inti (KI 3) :

Memahamai dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mat.

4.      Kompetensi Inti (KI 3) :

Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggu nakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

  B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
2.2  Menghargai nilai-nilai ajaran dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasyiah untuk masa kini dan yang akan datang.	2.2.1 Menunjukkan ibrah nilai-nilai positf kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasyiah. 2.2.2 Mengaitlkan ibrah nilai-nilai positf kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasyiah dengan kehidupan sekarang.
3.3  Memahami perkembangan kebudayaan atau peradaban Islam pada masa Bani Abbasyiah.	3.3.1  Mengidentiikasi kebudayaan/peradaban Islam bani abbasyiah. 3.3.2  Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan atau peradaban Islam pada masa Bani Abbasyiah.
1.4  Menunjukkan contoh keindahan kota Baghdad sebagai wujud kemajuan budaya masa Bani Abbasyiah.	4.3.1  Menyebutkan bangunan bersejarah kota Baghdad warisan Bani Abbasyiah. 4.3.2  Menyebutkan nilai-nilai bangunan kemajuan budaya Bani Abasyiah.

  C.    Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu memetakan jenis-jenis kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasyiah.

2. Siswa mampu menjelaskan perkembangan kebudayaan atau peradaban Islam pada masa Bani Abbasyiah positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan peradaban Islam pada masa Bani Abbasyiah untuk masa sekarang dan yang akan datang.

3. Siswa mampu Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan atau peradaban Islam pada masa Bani Abbasyiah.

4. Siswa mampu Menyebutkan bangunan bersejarah kota Baghdad warisan Bani Abbasyiah.

5. Siswa mampu Menyebutkan nilai-nilai bangunan kemajuan budaya Bani Abasyiah.

  D.    Materi Pembelajaran

1.         Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer dan Kebijakan Politik

a.       Administrasi Pemerintahan

1)      Khalifah Al-Mansur, melakukan perbaikan administrasi pemerintahan dengan membuat sistem koordinasi dan kerja sama lintas sektoral antar dewan. 

2)      Membentuk departemen pertahanan dan keamanan (diwanul jundi) untuk mengatur organisasi militer dan berbagai hal yang berkaitan dengan kemiliteran dan pertahanan keamanan.

3)      Wilayah kekuasaan Dinasti Abbasiyah membentang  dari Afrika Utara sampai Hindukush, India. Afrika disebelah barat gurun Libya bersama dengan Sisilia, Mesir,  Suriah, palestina, Hijaz dan Yamamah, Yaman dan Arab Selatan, Bahrain dan Oman, Sawat atau Irak.       

4)      Adapun secara keseluruhan wilayah kekuasaan Bani Abbasiyah masa kekhalifahan Baghdad meliputi Saudi Arabia, Yaman, Oman, Uni Emirat Arab, Quait, Iraq, Iran, Yordania, Palestina, Libanon, Mesir, Libia, Turki, Armenia, Tunisia, Al-Zajair, Maroko, Spanyol, Afganistan, Pakistan dan sekitar daerah laut Kospra.

b.        Sistem Politik

   1)      Khalifah dibantu oleh wazir, gubernur, menteri, dan para panglima memegang penuh kekuasaan.

   2)      Kegiatan politik, sosial, ilmu pengetahuan dan  kebudayaan berpusat di ibu kota negara, Baghdad.

   3)      Ilmu pengetahuan dijadikan sebagai suatu hal yang sangat penting.

   4)      Kebebasan berpikir dijunjung tinggi dan diakui sepenuhnya.

  5)   Para menteri turunan Persia diberi hak yang penuh dalam menjalankan  pemerintahan, sehingga mereka memiliki peranan yang penting dalam membina peradaban Islam

c.       Kemajuan Sosial, Ekonomi dan Budaya

1.    Sosial

Meski terdapat kelas sosia khusus dan umum, namun untuk menciptakan keadilan sosial kekhalifahan Dinasti Abbasiyah membuat kebijakan membentuk Badan Negara yang anggotanya terdiri dari wakil semua golongan. Tugasnya untuk melayani masyarakat dari berbagai golongan. Tidak ada perbedaan suku, kelas sosial dan agama.

2.    Ekonomi

Perekonomian  Abbasiyah digerakkan oleh perdagangan dan pertanian. Di berbagai wilayah terdapat  kegiatan-kegiatan industri diantaranya, Industri  kain linen di Mesir, sutra di Syiria dan irak, kertas di  Samarkand, serta berbagai produk pertanian seperti gandum dari Mesir dan Kurma dari Irak Hasil-hasil industri dan pertanian ini diperdagangkan ke berbagai wilayah kekuasaan Abbasiyah dan Negara lain. Dinasti Abbasiyah juga sudah mengenal mata uang dinar

3.             Budaya

Ada empat unsur kebudayaan yang mempengaruhi bangunan kebudayaan pada masa Abbasiyah, yaitu: Kebudayaan Persia, Kebudayaan India, Kebudayaan Yunani dan Kebudayaan Arab.

d.   Kemajuan  Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

            Kebijakan pemerintah yang mendukung aktivitas intelektual dan riset melahirkan kemajuan dalam berbagai bidang pengetahuan, sebagai berikut:

1.    Filsafat

       Ilmu filsafat Islam adalah pengetahuan dan penyelidikan dengan akal budi tentang hakikat yang ada, sebab asal dan hukumnya atau ketentuan-ketentuannya berdasarkan Al-Qur'an dan Hadis. Tokoh-tokohnya antara lain:

a.    Al-Farabi, terkenal pemikirannya tentang  filsafat kenabian dan filsafat politik kenegaraannya.

b.    Ibnu Rusyd, di dunia Barat terkenal sebagai komentator atas pemikiran filsafat Aristoteles. Di dunia Timur (Islam) Ibnu Rusyd dikenal sebagai filosof yang membela pemikiran para filosof dari kritikan Al–Ghazali. Pandangan-pandangan Ibnu Rusyd berpengaruh di Eropa, dimana dunia Barat mencapai masa kejayaan, dikenal dengan istilah Aufklarung, Renaisance, yang melahirkan zaman industri (revolusi industri).

c.    Ibnu Bajah, dalam bidang filsafat politik, yakni membahas tentang konsep negara. Ia membagi Negara menjadi Negara utama (al-madinat al- fadilat) atau Negara Sempurna.                             

E.     Metode Pembelajaran:

1.      Pendekatan Scientific

2.      Model pembelajaran  contextual  learning

3.      Metode  diskusi  informasi, diskusi  dan demontrasi

  F.     Sumber Belajar

1.       Buku teks siswa Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII

2.      Buku lain yang memadai.

3.      Internet

  G.    Media/ Alat Pembelajaran

1)   Media yang digunakan: Video Pembelajaran dan power poin tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan.

2)   Alat yang digunakan adalah: Laptop dan LCD Projector

.  Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Langkah Pembelajaran	Deskripsi	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	·  Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdoa. ·  Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban. ·  Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya). ·  Guru mengajak peserta didik untuk tadarus Al Quran antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan atau  ayat-ayat  Al Quran yang ada pada standar isi). ·  Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai. ·  Guru membagi kelas menjadi beberapa  kelompok  kecil dengan memilih seorang peserta didik sebagai ketua kelompoknya, ·  Guru melakukan appersepsi, ·  Guru melaksanakan tes awal untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang belum disampaikan. ·  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi, mengomunikasikan serta menyimpulkan.	15 menit
Kegiatan Inti	Mengamati ·   Peserta didik mengamati gambar yang ada pada buku teks peserta didik tentag peradaban emas dinasti abbasiyah atau video tentang perkembangan Islam zaman kejayaan yang meliputi; waktu terjadinya perkembangan peradaban Islam zaman kejayaan dan faktor-faktor yang mendorong perkembangan peradaban Islam zaman kejayaan. Menanya ·   Peserta didik  dalam  kelompok  mengajukan pertanyaan dari hasil pengamatan gambar yang terdapat pada buku teks peserta didik atau pada tayangan video tentang peradaban emas dinasti abbasiyah yang mencakup waktu terjadi perkembangan peradaban Islam zaman kejayaan dan faktor-faktor yang mendorong perkembangan peradaban Islam zaman kejayaan Explorasi ·    Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan dan mencari data-data guna menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik tentang peradaban emas dinasti abbasiyah dan kemajuan apa saja yang di capai pada masa tersebut melalui buku teks peserta didik, melalui buku modul atau internet Asosiasi ·   Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan menyimpulkan data-data yang didapat dari hasil diskusi tentang tentang  peradaban emas dinasti abbasiyah dan kemajuan apa saja yang di capai pada masa tersebut  Komunikasi ·  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kepada peserta didik pada kelompok lain di depan kelas secara bergantian sekaligus menerima masukan, pertanyaan dan sanggahan dari kelompok lain sebagai penyempurna hasil diskusi tentang peradaban emas dinasti abbasiyah  dan  kemajuan apa saja yang di capai pada masa tersebut.	30 menit
Kegiatan Penutup	-    Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya ·    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya ·    Guru menutup proses pembelajaran dengan berdoa dan salam	15 menit

Pertemuan ke-2

Langkah Pembelajaran	Deskripsi	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	·  Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdoa. ·  Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban. ·  Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya). ·  Guru mengajak peserta didik untuk tadarus Al Quran antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan atau  ayat-ayat  Al Quran yang ada pada standar isi). ·  Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai. ·  Guru membagi kelas menjadi beberapa  kelompok  kecil dengan memilih seorang peserta didik sebagai ketua kelompoknya, ·  Guru melakukan appersepsi, ·  Guru melaksanakan tes awal untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang belum disampaikan. ·  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi, mengomunikasikan serta menyimpulkan.	15 menit
Kegiatan Inti	Mengamati ·    Peserta didik mengamati gambar yang ada pada buku teks peserta didik tentang Kemajuan sosial, Ekonomi dan budaya pada masa keemasan dinasti Abbasiyah. Menanya ·    Peserta didik dalam kelompok mengajukan pertanyaan dari hasil pengamatan gambar yang terdapat pada buku teks peserta didik atau pada tayangan video tentang Kemajuan sosial, Ekonomi dan budaya pada masa keemasan dinasti Abbasiyah. Explorasi ·    Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan dan mencari data-data guna menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik tentang Kemajuan sosial, Ekonomi dan budaya pada masa keemasan dinasti Abbasiyah. Asosiasi ·    Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan menyimpulkan   data-data yang didapat dari hasil diskusi  tentang  Kemajuan sosial, Ekonomi dan budaya pada masa keemasan dinasti Abbasiyah. Komunikasi ·   Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kepada peserta didik pada kelompok lain di depan kelas secara bergantian sekaligus menerima masukan, pertanyaan dan sanggahan dari kelompok lain sebagai penyempurna hasil diskusi tentang Kemajuan sosial, Ekonomi dan budaya pada masa keemasan dinasti Abbasiyah.	30 menit
Kegiatan Penutup	-    Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya ·    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya ·    Guru menutup proses pembelajaran dengan berdoa dan salam	15 menit

Pertemuan ke-3

Langkah Pembelajaran	Deskripsi	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	·  Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdoa. ·  Guru menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban. ·  Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya). ·  Guru mengajak peserta didik untuk tadarus Al Quran antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan atau  ayat-ayat  Al Quran yang ada pada standar isi). ·  Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai. ·  Guru membagi kelas menjadi beberapa  kelompok  kecil dengan memilih seorang peserta didik sebagai ketua kelompoknya, ·  Guru melakukan appersepsi, ·  Guru melaksanakan tes awal untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang belum disampaikan. ·  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi, mengomunikasikan serta menyimpulkan.	15 menit
Kegiatan Inti	Mengamati ·   Peserta didik mengamati gambar yang ada pada buku teks peserta didik tentag peradaban emas dinasti abbasiyah atau video tentang perkembangan Islam zaman kejayaan yang meliputi; waktu terjadinya perkembangan peradaban Islam zaman kejayaan dan faktor-faktor yang mendorong perkembangan peradaban Islam zaman kejayaan. Menanya ·   Peserta didik  dalam  kelompok  mengajukan pertanyaan dari hasil pengamatan gambar yang terdapat pada buku teks peserta didik atau pada tayangan video tentang peradaban emas dinasti abbasiyah yang mencakup waktu terjadi perkembangan peradaban Islam zaman kejayaan dan faktor-faktor yang mendorong perkembangan peradaban Islam zaman kejayaan Explorasi ·    Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan dan mencari data-data guna menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik tentang peradaban emas dinasti abbasiyah dan kemajuan apa saja yang di capai pada masa tersebut melalui buku teks peserta didik, melalui buku modul atau internet Asosiasi ·   Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan menyimpulkan data-data yang didapat dari hasil diskusi tentang tentang  peradaban emas dinasti abbasiyah dan kemajuan apa saja yang di capai pada masa tersebut  Komunikasi ·  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kepada peserta didik pada kelompok lain di depan kelas secara bergantian sekaligus menerima masukan, pertanyaan dan sanggahan dari kelompok lain sebagai penyempurna hasil diskusi tentang peradaban emas dinasti abbasiyah  dan  kemajuan apa saja yang di capai pada masa tersebut.	30 menit
Kegiatan Penutup	-    Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya ·    Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok ·    Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya ·    Guru menutup proses pembelajaran dengan berdoa dan salam	15 menit

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1.    Teknik Penilaian

a)      Sikap               : Penilaian teman

b)      Pengetahuan    : Tes tulis

c)      Ketrampilan    : Unjuk kerja

2.    Bentuk Penilaian

a)      Sikap               : Lembar penilaian teman

b)      Pengetahuan    : Soal essay

c)      Ketrampilan    : Presentasi

3.  Remidial

Bila peserta didik setelah dilakukan penilaian ternyata ada yang belum menguasai materi masa kejayaan Islam (belum mencapai KKM), guru melakukan remedial teaching kemudian melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis  atau soal lain yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi, seperti: pada saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam pelajaran (tekniknya dapat dimusyawarahkan dengan peserta didik yang bersangkutan)

4.  Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi Masa kejayaan Islam dengan baik dan telah memperoleh nilai yang memuaskan (sangat baik), peserta didik diberikan tugas menelaah perkembangan lembaga ekonomi syari’ah baik mikro maupun makro di perpustakaan dengan membaca buku Ensklopedi Islam, internet atau referensi lainnya, kemudian peserta didik membuat resume dari naskah yang dibaca/diamati. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Mengetahui, Kepala Madrasah Dr. Kukuh Jauhar, M.Pd.I NIP.15229076 811 23

22 Desember, 2017 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam M. Sochi Safi’ul Anam, M.Pd NIP.15110122